培养小孩子的创造力比知识更重要

　　5)家长对孩子太过溺爱;

　　孩子拥有得太多，却不知道珍惜的滋味。在亲子教育水平上，不管是哪一层面，如果家长这头多给，孩子那头就会少学，如此不平衡的给予，就无法教出整体发展平衡的孩子。

　　其实不仅是亚洲国家的孩子普遍都不幸福，可能与传统道德教条有关，中国历史发展已经四、五千年，其实过去的传统教条，应随着现代化的发展而有所改变，而不是一成不变。基于以上亚洲的特有教育现象，提出3项解决方式，提供给家长们参考。

　　1)养小孩应基于孩子的立场出发;

　　小孩是小孩，家长是家长，两者是截然不同的生命个体，在亲子教育的过程中，家长扮演的脚色，应是伴随、支持孩子的尝试，让孩子顺应自己的天赋成长，而不是施予传统的家庭观念枷锁，更不该奴役化孩子的能力，尤其在逼迫孩子的同时，孩子留下沮丧的负面情绪，随之而来的回馈永远都不会是真心的。

　　虽然刚开始不晓得孩子的能力为何，所以家长应不设限的让孩子多方面尝试，给他工具而不是答案，让孩子依照自己的意愿发挥，就会体认到只要活着就感觉到开心，当孩子有能力给予时，自然而然就会真心回馈给家庭。

　　2)家长要接受每人都是特别的事实;

　　上帝创造万物本来就是多样性的，所以家长不应将孩子视为自己梦想的延续，或是要求孩子照着家长的方式活着，应培养孩子的多样性，因为每个人都是独一无二的个体。

　　3)不要只是知识的开发　要有创造力的训练;

　　拥有很庞大的知识，没有注入创造力的培育，孩子终究仅是一名技术人员，所以家长在发展孩子的知识同时，应开发孩子的意识，比如让孩子处于危险的环境中(此危险不代表冒险行为)，让孩子知道世界不是永远那么舒适的，透过这样的训练，开发孩子的意识行为，才能激发孩子的潜能，让孩子富有创造力。