幼儿在幼儿园不跟别的小朋友玩，也不配合老师，现在不想去幼儿园了。仅仅凭借这么几条很难判断孩子到底有怎样的问题。不知道孩子在家里的社会交往怎样?有没有刻板、单调的重复行为模式?有没有明显的孤僻、被动、难以沟通?如果在家庭里面如此，那么孩子有可能是阿斯伯格综合征倾向，具体建议到靠谱的专业机构做临床鉴定。如果同时伴有语言和智能的迟滞，甚至有可能是自闭症倾向。

　　如果孩子在家里没有明显泛自闭谱系障碍征兆，只是表现为孤僻、冷漠，那就可能是回避型依恋。回避型依恋是不安全依恋类型之一种，通常源自婴儿期不恰当的母婴互动模式。一般来说，如果婴儿期母亲对婴儿不耐烦、嫌弃、不关心、或其他常常长时间忽略或怠慢婴儿需求的情形，那么婴儿对世界的安全感就会受损，就会自然地发展为回避型依恋类型。

　　回避型依恋的孩子不会表达他们的情感诉求，即使他们内心也有渴望，但会隐忍藏起来;对与父母的互动，通常显得被动，看不出明显的情感表达。有些回避型依恋的孩子在父母眼里显得很乖，因为他们不像别的孩子那样任性、吵闹、总是要这要那。回避型依恋的孩子在幼儿园通常就容易表现为问题描述那样。

　　所以，如何帮助回避型幼儿改善和转变，说起来简单，做起来不易，关键是父母的学习成长。简单地说，悦纳、支持、鼓励、赏识，给予孩子充分而足够的安全感，幼儿的回避型依恋就可能逐渐调整转变为安全型依恋。难在父母与孩子朝夕相处中，父母自然和习惯的互动反应模式其实是在强化孩子的回避型依恋;难在父母要改变自然和习惯的与孩子互动反应模式。