校长在办公室潜规则我  校花和教导主任啪啪啪

　　亲爱的v姐，关注你很久了!我最近遇到了一个很难启齿的感情问题，希望能得到你的解答。我是一名中学教师，偶尔负责学校的文艺活动，我是刚大学毕业的，刚到这所中学教书，第一眼见到我们班上的一个男生，就非常喜欢他，他长得很帅气，是绘画天才，成绩也很棒，舞蹈也跳得不错，是个全才型的学生，我经常在班上表扬他，后来班上的学生就拿我俩开玩笑，我也很喜欢这样的玩笑，为此我为他在学校争取到了许多参赛机会和晚会主持的名额，但是他并没有多大的表示，两年了，我觉得我每天去上课就是为了见到他，我是不是无可救药?我该怎么划分这样不伦的情感?

　　答：看过一部叫《教室别恋》的电影吗?37岁的女教师和15岁少年的师生恋。校长在办公室潜规则我你们都是搞文艺的，校花和教导主任啪啪啪可以找一天坐下来一起看看。唔，过程充满情欲气息，少年一次次解开老师衣扣，楼梯拐角、教具储藏室，沙发上、床上，老师占有着少年青春肉体，少年也有膨胀的自我和满足(毕竟上了女老师，是许多男学生的幻想)，但女教师有个很知性的推销员丈夫……好了，不多剧透，期望中国版。

　　你念师范学校时，应该接受过禁忌教育吧，不搞师生恋是职业道德和教师守则，哪怕你情我愿，老师啪了学生是有被开除风险的。所以你在帅学生离开学校前，控制住不跟他发生性关系，柏拉图一下无大碍。如你所说，爱情激励目前显示的是正能量，你每天上课很开心，有动力，他每天上课也很开心，受表扬，得到更多机会。班上的学生也没人因嫉妒去举报你，气氛良好。

　　但你在和帅学生博弈的过程处于下风，自尊略受挫，又不甘心。这不是情感不伦，你是假装伯乐，实则动用教师权力“追求”学生，想得到回应的心理，涉嫌潜规则。他处理得比你好，一方面不接受潜规则，一方面接受你给的好处。因为他知道，你的身份是教师，你再憋屈也不会跟。