现在小学生的父母对孩子的学习成绩可谓高度敏感，如果孩子学习成绩不好，父母就会陷入焦虑和着急状态，给孩子报补习班、请家教，可以不计成本，不惮辛劳，只有一个目的：把孩子成绩提上去。可是，孩子成绩不好，还真不是靠补习班、请家教就能奏效的，父母还真不能病急乱投医。

　　如果孩子的天资没有问题，完全可能也可以取得好成绩，但是有了情绪障碍，产生了厌学情绪，对学习抵触。孩子可能与环境的因素产生了抵触。例如，对听觉经验敏感的孩子，对学习环境中的轻微噪音就可能产生激烈的抵触情绪，而同样的噪音对大多数孩子可能不会造成困扰。再例如，对人际关系敏感的孩子，可能对任课教师不经意的一句话产生抵触，而其他孩子可能无动于衷。这部分孩子就需要父母找到孩子的经验敏感倾向在哪里，并且消除那些可能令他们感到困扰的环境干扰。

　　孩子在学习适应过程中产生了厌学情绪。特别是，在小学一、二年级的时候，因为种种原因使孩子将学习行为与痛苦体验联系在一起;将努力感和勤奋感与挫败联系在一起。例如，感觉发育相对滞后的孩子在小学初期会反映为学习困难，教师或父母的不良对待方式就容易使敏感的孩子产生抵触情绪，进而发展为厌学。

　　孩子厌学怎么办?说难不难，但做到也没那么容易。简单地说就是孩子怎样厌学的就反过来消除他厌学的情绪。教师或父母只要能让孩子感受到学习行为与快乐经验联系在一起;努力感和勤奋感与赏识、赞许联系在一起，孩子就能逐渐消弭厌学的情绪，重新激发起对学习的兴趣。